ACTIVIDADES DE PERCEPCIÓN

ACTIVIDADES DE PERCEPCIÓN TÁCTIL

Reconociendo partes del cuerpo

1.  Se le pedirá al niño o niña tocarse el cabello y que comente que sensación siente si es áspera, lisa o suave, seguido invítele a tocarse las partes de su rostro, pero esta vez háblele de las formas que tiene y que él o ella las valla expresando las sensaciones que siente.

2.  Invite al niño o niña a identificar las partes del cuerpo en un muñeco y para finalizar dibuje la silueta del niño o niña e invítelo a poner las partes del cuerpo con tempera o crayola.

3.  Coloque varios objetos por ejemplo que se utilicen en el baño y en aula de clase e invite al niño o niña a clasificarlos de acuerdo al espacio.

Discriminar Caliente – Frio

1.  Que el niño o niña experimente las diferentes temperaturas en su cuerpo por ello dígale que se toque las manos, que meta los dedos en su boca o debajo de las axilas, entre otros y observe cada una de las expresiones que realiza.

2.  Pásele o permítale coger recipientes con tres temperaturas: caliente frio y tibio, a su vez que estos líquidos puedan pasar por las manos, teniendo el cuidado   adecuado para que no se corra ningún riesgo.

3.  Juegue en casa con el niño o niña en los momentos que entre el sol por alguna de las ventanas e invitándolo a tocar el lugar que está caliente o cálido por el sol y de la misma manera un lugar frio para hacer la diferencia, luego de identificar estos lugares o espacios,  cuando se diga caliente se deberá ir al lugar que está caliente y cuando se diga frio igual, para los niños y niñas que no se pueden movilizar con independencia, ubique u organice dos recipientes de caliente y frio luego ponga uno de ellos en sus manos por 30 segundos o 45 y exprese según el caso si es caliente: caliente y  si es frio: frio.

Discriminar Objetos Por El Tacto

1.      Invítele al niño o niña a cubrirse los ojos y pásale uno a uno objetos y que trate de descubrirlos  y cada vez que acierte felicítelo o felicítela y muéstrele los objetos en su totalidad al finalizar.

2.      Coloque en un espacio varios objetos con diferentes texturas, tamaños colores e invítele a que los toque y pueda clasificarlos por ejemplo por color o por tamaños.

3.      Cuando estén en algún espacio de la casa como es la sala donde hay varias textura invítele a  tocar los diferentes objetos que allí se encuentran sobre todo las que tienen relieve bajo y alto

Discriminar Duro – Blando

1.  En un primer momento invite al niño o niña a tocarse partes del cuerpo blandas y luego partes del cuerpo duras expresando que parte es, para finalizar pídale toque algunos objetos blandos y duros para que experimente otras sensaciones con los objetos.

2.  Invite al niño o niña a ver la transformación que tiene el agua al convertirse en hielo y a su vez como el hielo se convierte en agua teniendo en cuenta lo duro y blando, al igual la transformación de la gelatina. En el caso en que el niño o la niña no se puedan desplazar llévele los objetos a la mano y observe sus expresiones faciales y exprésele verbalmente las posibles sensaciones que puede sentir.

ACTIVIDADES DE PERCEPCIÓN ESPACIAL

              

Discriminar: Dentro – Fuera, Meter – Sacar.

1.      Identificando las partes del cuerpo que están fuera y dentro: invítale al niño o niña a identificar las partes que están dentro o fuera de su cuerpo por ejemplo: hágale sentir los latidos del corazón el cual no puede ver porque está dentro pero si puede sentir a diferencia de los diente que si puede tocar y sentir, también puede utilizar identificar con objetos como: sillas, mesas, entre otros.

2.      Identificar las cosas que entran al cuerpo y las cosas que salen del mismo, por ejemplo entre  la comida y sale orina, el popo, las uñas y el cabello,  otro ejemplo que también se puede dar el sacar y meter la lengua. Al igual se puede ilustrar con objetos que estén fuera de la casa y  dentro de la casa, con la cartuchera o armario.

3.      Hacer un circulo con objetos de diferentes forma y colocar dentro de este objetos y pedirle al niño o niña que los saque y los meta de acuerdo con al instrucción del adulto.

Discriminar: Grande – Pequeño – Mediano, Alto- Bajo.

1.      Pregúntele al niño cuales son las partes del cuerpo pequeñas o grandes. Si el niño o niña no  puede producir palabras motívale y guíele a tocar las partes expresándole cales son las partes pequeñas y grandes.

2.      Invítele a identificar los objetos que estén a su alrededor que sean son grandes, medianos o pequeños.

3.      Juegue con el niño identificando los objetos y/o  personas que sean altos o bajos, inicialmente teniendo como punto de referencia su altura por tanto si las mesa más baja que el niño este objeto será bajo y si la lámpara es más alta deberá considerarla alta y para finalizar este momento pídale al niño o niña dibuje el objeto que más le llamo la atención entre los que observo que fueran altos y bajos.

4.      Mezcle en una caja objetos pequeños, medianos y pequeños, invite al niño o niña a clasificarlos.

Discriminar: Arriba – Abajo

1.      Invite al niño o niña a identificar las partes del cuerpo que están arriba por ejemplo: ojos, orejas, nariz y las partes del cuerpo que están abajo: ombligo, rodillas y pies, seguido de ello realice esta idenficaciòn también con los objetos  que sean del agrado del niño o niña y ubíquelos arriba y abajo, luego pregúntele sobre la ubicación  de los mismo, esto con el objetivo de que sea más significativa la actividad.

2.      Juegue con el niño o niña  a tomar objetos que estén arriba o abajo en un tiempo determinado (puede ser un minuto o dos), y métalos en una caja; la persona que tenga más objetos en la caja recibirá un premio, este premio puede ser algo material o un premio afectuoso (abrazo, aplauso acompañado de la palabra felicitaciones).

3.      Para esta actividad se sugiere utilizar una lámina grande o puede ser una imagen que se visualice en el computador e invítele a identificar los objetos que están arriba y abajo según sea el caso.

Actividad Para Manejar De Renglón

1.      Pegar en la pared de lado a lado papel kraft y dividirlo en dos partes con lápiz o marcador, luego pídale al niño o niña untarse la mano y pintar la primera división de un color o varios de izquierda a derecha (resaltando de esta manera la dirección de cómo se escribe), este ejercicio se repetirá en la segunda división que se hizo en el papel (repetir por una semana).

2.      En la segunda semana se dividirá el papel kraft en tres partes iguales y se realizara el ejercicio de izquierda a derecha pero ahora con los dedos, se le pedirá meter la  mano  en la pintura y luego se le invitara a dejar la huella de sus dedos en el papel kraft y así sucesivamente, con el puño, el dedo índice, marcadores gruesos, crayolas y finalmente el lápiz.